实现与市场嘚零距离对接分析

实现与市场的零距离对接

2007年就业工作刚刚拉开序幕，山东化工职业学院2003级“京博班”的120名学生已经全部被选聘进厂了，据山东省人事厅审核确认，该校2007届毕业生就业率已经达到98．22％，位居山东省普通高校和全国同类院校前列，是该校继2006届首届毕业生一次就业率达到95．35％之后的又一佳绩。 制定双向培养方案 山东化工职业学院的妙招就是制定出具体的双向培养方案，学校与企业签订了详尽的“订单”协议。这种“订单”不是一张单纯的用人数量的预订单，而是涵盖整个教育流程的人才培养方案，既包含人才培养目标、教学实训计划、学生就业待遇等要求，又明确规定了校企双方的权利和义务。“订单”人才培养模式刚一出炉，一下就有二百多名学生报名参加。经过多方面的筛选，组建了2003级120人的“京博班”。 京博集团是一家处于快速发展时期的化工企业，新上的聚乙烯等生产项目即将投产，而原来招聘的农民工和技校生很难适应现代化生产装置的需要，为此，京博选中了山东化工职业学院，学校也看上了京博广阔的发展前景，双方才达成工学结合、双向培养的意愿。 开始有很多人不理解。许多学生是满怀“专升本”的希望来的，并不甘愿选择蓝领。家长更多的是对这种办学模式的质疑，担心孩子学不好理论知识，耽误了前程；有的甚至怀疑学校是非法办学，责问学校“是不是收了学费就将学生推出去不管了?”任课教师担心的是能不能完成教学计划，教学质量能否保证。 实践证明，学校把课堂设在企业，边学习、边实习的人才培养新模式是成功的。每月京博集团给学生发放生活补贴和劳保，并替他们每年支付5000元的学费。经过两年半的学习和锻炼，目前这些学生已锤炼成高技能应用型人才。 工学结合培养高素质人才 在决定学生理论素质的课程设置上，学校深入到企业对其工作岗位进行调查分析，然后与企业共同制定教学计划，确定课程方案，按照企业三班倒的特点，把这些学生分编成三个班级，每天都安排任课教师住在企业进行授课。为了做到工、学两不误，任课教师每天上午、下午和晚上都讲授同内容、同进度的知识，以便让倒班的实习学生能自由选择随堂听课。 在每次学期考试，学院对“京博班”作试卷分析后发现，“京博班”学生只用正常在校生1／3的时间来学习理论知识，但考试成绩却与在校生基本持平。让这些学生一同参加企业举行的专业技术人员专业理论考试，前10名中就有3名是学生，学生的平均成绩高于企业员工18．5分。 在操作技能上，企业安排指导教师带领学生跟班实习，将在课堂上学到的书本知识转化到具体的生产工艺和技术要求上，真正克服了“黑板上做科研、课堂上搞生产”的产学脱节问题。车间主任刘振学介绍说，这些学生理论扎实，思维灵活，适应能力强，处理问题快，同老员工形成了很好的互补性，大多数学生已成为企业的技术骨干。 以下数据更能反映出工学结合培养模式的好处：2004年10月，京博新建的聚乙烯装置试车投产，在30名操作人员中大多数是学生。2005年9月，企业新建的焦化加制氢装置成功投产，在92名操作人员中有2／3是学生，其中有1／3的学生已担任主操或一操岗位的工作。2005年12月，某装置管线因冻凝发生停电，当班的盖明波和李想两名学生启动紧急预案，及时处理了隐患，避免了全厂停产而造成的重大损失。2005年，在分公司评选的10大岗位能手中，有一半是学生；在集团公司表彰的30名年度先进工作者中，贾海荣同学榜上有各。2005年，在学院组织的职业技能鉴定技能考试中，“京博班”学生的平均成绩高于正常在校生平均成绩22分。 订单教学班遍地开花 在“京博班”的辐射下，山东化工职业学院以企业冠名的“玲珑班”、“三角班”、“嘉盛班”、“魏桥班”、“十化建班”等教学班已成为一道道亮丽的风景，并形成一个个响亮的品牌。自2005年至今，山东玲珑橡胶集团、威海三角轮胎集团、海南炼化嘉盛公司、烟台万华集团等多家企业，先后选聘学生分别组建教学班进厂实习。有的企业为了防止选定的学生被抢走，当场就与学生签订了“一对一”的书面协议，并竞相提高薪酬和待遇，大大提高了毕业生的就业率。 这种订单教学班的实质就是通过工学交替的方式实施教学和实训，变革了人才培养模式，提高了职业教育效率，实现了人才市场与企业需求的零距离对接。

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